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刊首语
期待“教育惩戒权”的回归石军;1教师专业发展研究
我国幼儿园教师职后教育研究综述程天宇;3-6
凉山州中小学教师培训需求调查研究刘曼;7-10
基于问题解决的教师例会改革研究——以跃进小学校为例聂彩霞;11-14
举办青年教师培训班促进教师专业发展李元辉;李亭亭;胡莹;15-18
九年一贯制高品质学校样态与实施的调查报告周红军;高青;胡静;鄢长江;19-22
师爱的意义及其践行途径陈纪兵;23-25幼儿园园长游戏领导力
从游戏管控走向游戏领导——高品质幼儿园游戏发展标志何云竹;26-28
幼儿游戏中的园长领导力黄洁;杜红;29-31
聚焦游戏愿景，提升园长游戏领导力刁玲;32-35
以评价促发展——表演游戏中的园长游戏领导力寿新梅;李曼;36-39
关注游戏过程 回归质量本质——园长游戏领导力的思与行许芊芊;40-42课堂教学改革研究
基于学生个性发展的走班制课程——电子科大附小走班制课程校本构建的探索钱中华;羊琴;43-46
促进学生深度参与化学学习的课堂教学策略董文科;47-49
“三环七步”：在初中英语教学中培养学生的批判性思维何海燕;50-52
基于学生核心素养的初中英语健全人格教育欧英;53-59
小学英语课堂有效提问的策略李东萍;60-62
培养小学低段学生数学有序思维能力的策略张越莹;63-66
STEAM校本课程开发的探索——以《STEAM课程开发实践研究——可以玩的故事》开发为例李剑;戴发术;罗士儒;67-70
一张靓丽的教研名片——“三·三”课堂张洪祥;71-75
运用现代教育技术，轻松愉悦自主识字王东;76-77
文言文课堂教学怎样更动人毛卉;78-80