目录
理论视野
《普通高中学校办学质量评价指南》的可持续发展思想与评价要求张伟;5-10
课改研究_课程与教学
中学历史高质量作业体系的建构：价值、形态与实施马云飞;肖龙海;黄勇;陈静亦;11-15
"双减"政策下语文作业的设计与实施——以《苏州园林》一文为例韦伟;孙海琴;16-19
“双减”背景下小学数学作业设计新思路张卫星;20-23
“双减”背景下初中生物学作业的设计与实施张雅舒;黄莉华;24-26
课改研究_反思
以“史料实证”为支撑的历史教学探索——以“正面战场的抗战”为例葛赛;27-30
科研导航
私人订制——切实减轻学生假期作业负担的路径探寻陈铁军;31-35
中小学教育科研课题结题的典型问题与应对策略江明菊;周鸿蜀;包蔼黎;36-39
校本教研教师参与程度的问题表征与提升策略姚瑶;40-44
走进课堂_观课
增值性评价：创造练习课的新样态——以苏教版五年级“异分母加减法练习”为例曹江峰;45-47
走进课堂_议课
基于“变易图式”理论的化学启蒙深度学习探索陈懋;48-51
走进课堂_磨课
提升高中生数学抽象素养的途径黎方平;张丹;52-55
走进课堂_悟课
研究儿童 从“心”出发——基于深度学习的小学数学智慧课堂构建的师生问卷调查报告李雪梅;李文联;郑东俊;56-58
知美 懂美 鉴美 创美——“五育”融合、审美切入的传统节日文化课程建设杜冰;杨蓉;罗爵慧;杨金菁;崔淳茜;59-61
重构与优化——“义务教育学校作业管理”政策下初中物理作业新样态探索饶中良;62-64
聚焦教师
高中理科教学论文的选题、构思与论证宋梦园;周乐乐;栾珺玄;程岭;65-70
教育管理_专题·“双减”背景下中学育人方式变革与重构（下）
让学生成为自己发展的主人杨荣国;71-73
基于个性 多元发展——指向核心素养的学生全人评价育人价值实践研究杨超;73-76
特色发展，实现高中教育多样化张虹;76-78
人文关怀与教师职业幸福提升路径探讨王安建;78-80
高品质作业设计要在六个方面下功夫钱守旺;1
协创教育 开启学校高质量发展新篇章
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本期导读4
读者心声彭春华;4
融通资源研课程 协创教师促发展
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