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刊首语
知识、观念与教育何智远;1
“小学生·大课程”
小学生·大课程：营造全面育人新生态——成都市实验小学国家课程校本化实施探索李蓓;夏英;何国强;王威威;3-7
走向未来教育的“小学生·大课程”3
“小学生·大课程”理念下的全学科综合化实施刘晓虹;赵晓;张晓瀛;于露;徐晓竹;8-10
劳动赋能“三会”养成——“小学生·大课程”理念下的劳动教育课程实施张红梅;黎明;11-14
小学信息技术AI课程建设实践探究黄建清;15-18
“三性课堂”的实践探索
优化质量监测促进课堂变革的探索何智远;邵玮;黄宇琴;19-22
三课：在单元整体教学中落实课程重构——以小学语文统编教材四年级上册第七单元为例李华芬;张春;23-26
融合并重：凸显“三性课堂”的学科育人价值——以三年级阅读教学《童年的水墨画》为例谭红;温李娜;27-30
刍议高质量学习中的“共学”策略余凤鸣;31-33
发展性教研的“四真”理念与实施策略——以“四年级学生数学操作能力培养策略研究”校本教研为例陈昌伦;李黎;34-36
借鉴学习共同体理念创生互助课堂文化——成都市龙泉驿区第一小学校课堂文化建设实践陈霞;曾文健;薛常成;37-39
民俗节日课程
利用民俗节日课程培养幼儿传统文化认同感何世红;王亚丽;40-43
生成式推进幼儿园民俗节日课程开发的研究罗屹;44-46
方向、主体、环节：幼儿园班级民俗节日活动环境创设张蝶;47-49
家长在幼儿园民俗节日课程中的角色定位邓婷;50-52
学科教学与教师发展
小学数学课堂中的品格教育张轶凡;53-56
指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践吴涛;57-60
重大疫情下教师信息化教学能力的“迷惘困境”与提升策略——基于河南省初中教师国培班的调查黄遵红;周杨;61-66
教育戏剧在小学语文课堂教学中的有效运用史宇佩;鲍虹;67-69
聚焦问题解决能力培养的中小学综合实践活动开发罗华;肖慧;70-73
羌族民间游戏在幼儿园的开发与运用杜杨;74-76
“儿童立场”视域下高品质幼儿园的课程改革邹晓敏;77-80
教育改革中应运而生
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长期实践中走向丰盈
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五育并举中继续深化
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