目录
理论视野
特别教育：补教育制度的短板姚文忠;5-8课改研究_课程与教学
语文统编教材迈向深度教学的新构想傅登顺;9-14
构筑初中语文教学高度的思辨性阅读林艳彬;15-17
唯物史观指导下区域文化开发的关键点——以“秦淮文化”为例王磊;18-21课改研究_反思
“三症三因三转”：小学古诗文学习的情趣化转型蒋清锋;22-25
新媒介史料的教学运用应“四戒”黄爱民;周佳莉;26-28
发挥家庭基础作用 厚植孩子的劳动情怀杜玉萍;29-30科研导航
农村小学安全教育课程的实践探索——以王宅小学为例赵欢欢;31-34走进课堂_名师名课
墨染精神底色——《钢铁是怎样炼成的》批注阅读教学设计王保兵;35-37
《在长江源头各拉丹冬》教学设计孟露;刘瑛;38-40走进课堂_视点
整本书“生态化阅读课程”实施路径刘勇;41-46走进课堂_悟课
“整课”：内涵及意义刘贤昌;47-49
学科素养视角下群文阅读教学的有效途径张斌;50-51
小学低年级识字教学策略初探王安然;52-54聚焦教师
教师教学洞察能力的构成与提升肖菊梅;55-58
中学生物教师模型理解水平与教学行为关系的调查研究颜有娟;曹玲珍;代鸣;姚宝骏;59-62教育管理_专题 让语文核心素养在创享课堂中蓬勃生长（上）
融合创生为课堂赋能——基于核心素养培育的小学语文“创享课堂”内容建构庾婷婷;王媛;63-66
评价激扬，插上课堂创享的翅膀陈燕;黄玉军;66-69
区域推进以联盟为载体的课程建设策略研究刘长清;70-72心理健康
中小学生传统文化理解与传承素养的调研报告吉萍;田利燕;73-77
小学生心理素质对问题行为的影响：移情和道德推脱的作用陈旭;张大均;刘广增;78-80
学会欣赏儿童心灵的“真”王帅;1
《教育科学论坛》2
本期导读4
读者心声唐晓松;4
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《教育科學論壇》(下旬刊)征订单81